摘要

一个tanulmány célja az addiktológiai szakterület elmúlt harminc-negyven évének áttekintése，一个legfontosabb fejlemények, kutatási területek és eredmények összefoglaló bemutatása。A szerz规制k az addiktológiai pszichológia történetében három fázist azonosítanak。一个80年代的一个évek kezdeti törekvéseit一个90年代的一个évek közepétől一个szakterületjelentős megerősödése és hazai kibontakozása követte, míg一个2000年代的一个évek második felétől már一个nemzetközi jelenlét一个meghatározó。A történeti összefoglalót követően A szerzwurk az egyes meghatározó kutatócsoportokat és kutatási irányokat mutatják be, majd A legfontosabb szakmai közéleti fejleményeket ismertetik。

目前的综述旨在总结匈牙利过去三、四十年成瘾领域的历史，并对主要发展、研究领域和科学成果进行总结。作者确定了匈牙利成瘾科学史上的三个阶段。20世纪80年代的最初愿望之后，从90年代中期开始，该领域得到了显著的加强和发展。然而，这主要发生在匈牙利国内，而在接下来的十年中，从2000年代后半叶开始，匈牙利成瘾研究领域的国际存在变得更加重要。在历史总结之后，作者介绍了主要的研究团队和研究方向，并描述了主要的政策发展。

A tanulmány az egészségpszichológia elmúlt évtizedekben Magyarországon lezajlott szakmai fejlődését tekinti át。一个programiaddá személyek felsorolása mellett részletesen tárgyalja一个kutatási irányokat és az ellátási gyakorlat meghatározó eredményeit。Kiemelt figyelmet fordít一个szakma specifikus fogalmainak bemutatására，一个beavatkozások kompetenciaterületeire, valamint az egészségpszichológiai，一个magatartás-orvoslás，一个pszichozomatika，一个klinikai pszichológia területekkel való kapcsolatának értelmezésére。Bemutatja az új szakmai mentalitás és ellátási lehetőségek kialakulását， és ráirányítja a figyelmet az alkmazott egészségpszichológiai ellátás és az egészségfejlesztés kiemelt fontosságú területeire, a társadalmi és mentális fejlődésben betöltött szerepükre。Továbbá szemelvényeket sorol fel a nemzetközi trendekhez való kapcsolódás kiemelkedjudah hazai eredményeiről。阿兹egészségügyi finanszírozást és ellátást tervez如实országos döntéshozók számára a testi，勒尔基és szociális egészség növelése érdekében javaslatokat fogalmaz梅格阿兹egészségpszichológiai ellátás fejlesztéséhez。

该研究概述了匈牙利近几十年来健康心理学的发展。此外，还详细列出了护理和实践的研究路线和相关成果。它注重引入专业特定的概念和干预的能力领域，进一步解释健康心理学、行为医学、心身医学和临床心理学之间的关系。介绍了护理的新心态和新形式，并强调了应用心理学和健康发展在社会和精神进步中的重要作用。此外，详细说明了匈牙利与相关国际趋势相关的杰出研究数据的收集。本研究为政府决策者提供建议，为健康心理服务在我国更好地发展提供契机。

A megismerési és affektív folyamatokat vizsgáló modern kísérleti pszichológia és humán idegtudomány kimagasló eredményei fényében A vitacikk felhívja A figyelmet több fogalmi csúsztatásra, elméleti kérdések megoldatlanságára és módszertani problémákra。一个hozzászólások饺子részben kiegészítik, részben vitatják一个felvetett kérdéseket, ezekre一个vitacikk饺子válaszol。

一个klinikai pszichológia megalapozása一个gyakorlati alkalmazás oldatáról kezdődött，一个diagnostics sztikai módszerek rendszerezésével és adaptálásával。阿兹elmúlt哈明克évben széles területet lefedkos kutatások születtek， és玛加阿克林尼凯pszichológia是differenciálódott。一个fejlődési pszichopatológia új perspektívát jelent一个klinikai pszichológiai gondolkodásban，一个ami jól követhető一个különböző pszichopatológiai jelenségek kutatásaiban是。

临床心理学的基础开始于专业实践，与系统化和适应的方法，诺斯替。在过去的三十年里，各个领域的研究已经展开，临床心理学已经分化。发育性精神病理学代表了临床心理学思维的新视角。这一新的框架引出了近年来对多种精神病理现象的研究。

A környezetpszichológia az 1960-70-es években az USA-ban és Kanadában alakult ki。一个területnek Magyarországon -一个jelen összefoglaló írásának idején - mintegy két és fél évtizedes múltja van。一个hazai kornyezetpszichologia阿拉普alkalmazott kutatasokkal特典az 1990 - es evek kozepen一特马transzdiszciplinaris, ember-kornyezet kolcsonhatast hangsulyozo szemleleteből adodoan folyamatosan szorosan egyuttműkodve az epiteszettel, illetve kornyezettervezessel es -alakitassal, geografiaval, illetve凯斯őbb tajepiteszettel。阿兹itthoni kornyezetpszichologia——nemzetkozi viszonyokhoz hasonloan——reszben onallo pszichologiai terulet, reszben Az epiteszet es一kornyezettervezőtudomanyok tarstudomanya, illetve mediatorkent műkodik一laikus kornyezethasznalok es一tervezők kozott。阿阿elmúlt két és fél évtized一terület térnyerésének és megerősödésének福山伏特Magyarországon，阿阿特阿intézményesülés lépései一tükröznek。2021 -本alakult梅格az ELTE Pedagogiai es Pszichologiai卡兰az Ember-Kornyezet Tranzakcio Intezet (EKTI), amee feladatanak tekinti magyarorszagi——immar Ember-Kornyezet Tranzakcio tudomannya szelesedett——kornyezetpszichologia oktatasat, kutatasat es az ezen一teruleten zajlo projektek kezdemenyezeset, koordinalasat fenntarthatosag, az epitett / termeszeti virtualis kornyezetek pszichologiaja es az安贝es kornyezete kolcsonkapcsolat medialasa teren。一个tanulmanyban attekintjuk一hazai kornyezetpszichologia kialakulasanak tortenetet es nehany kutatasi teruletet (kornyezeti egeszsegpszichologia, laikusok es szakertők kornyezeti kompetenciaja, helyjelentes,颏terkepezes, helykotődes es helyveszteseg helyidentitas, pro-environmentalis megkozelites kornyezetpszichologiaban)。

环境心理学于上世纪六七十年代在美国和加拿大发展起来。在撰写本文的时候，匈牙利的这个地区已经有大约25年的历史了。匈牙利环境心理学始于20世纪90年代中期的基础和应用研究。由于环境心理学是一门跨学科的学科，强调人与环境的相互作用，因此它与建筑、环境设计、地理学以及后来的景观设计都有不断的合作。一方面，匈牙利环境心理学与国际形势类似，是一个独立的心理学领域。另一方面，它是建筑和环境设计的一门联合科学，是普通用户和设计师之间互动的中介。过去25年是在匈牙利获得和加强该领域的一个过程，这也反映在制度化的步骤中。2021年，布达佩斯Eötvös Loránd大学成立了人-环境交易研究所(EKTI)，该研究所的主要任务和使命是在匈牙利教授环境心理学和开展人-环境交易研究。从事环境心理学项目的环境心理学现已扩展为人-环境交易科学，其重要目标和任务是启动和协调可持续发展、建筑/自然/虚拟环境心理学和人-环境相互作用等领域的项目。在这篇综述中，介绍了环境心理学在匈牙利的发展历史和一些研究领域(环境健康心理学、外行人与专家的环境能力、心理图谱、地点依恋与地点丧失、地点认同和亲环境方法)。

一个tanulmány célja一个kulturális összehasonlító pszichológia szakterület elmúlt哈敏克évének áttekintése，一个kutatási területek és az intézményesülés bemutatása。一个rendszerváltás埃尔切蒂tematikák rövid ismertetése után一个rendszerváltás utáni，一个rendszerváltás társadalmi-kulturális változásait feltárni kívánó kutatások sorozata következik。一个rendszerváltás，一个nemzetközi szakmai együttműködések felszabadításával lehetővé tette azt，一个hogy korábban kutatott tematikák kibővüljenek és egyre több kutatónak nyíljon arra lehetősége，一个hogy egy-egy kutatás erejéig vagy akár kutatássorozatok formájában kulturális összehasonlító vizsgálatokat végezzen。阿兹utóbbi évtizedben Magyarország ugyancsak képviselteti magát a nagy，索克országra kiterjed, kulturális összehasonlító kutatásokban is， így lehetővé válik számos pszichológiai konstruktum esetében a magyar válaszadókra jellemzpszichés működésmódok nemzetközi összehasonlításban történő elhelyezése。

一个tanulmány bemutatja azokat az intézményi központokat is, amelyek A kulturális összehasonlító kutatások jelenlegi magyarországi mstrangen helyei, az ott dolgozó kutatókat és A jelenleg kutatott tematikákat。

本文的目的是回顾文化比较心理学领域近三十年来的研究进展，介绍文化比较心理学的研究领域和研究体制。在简要描述政权更迭前的主题之后，一系列的政权更迭后的社会文化变迁研究随之而来。制度的改变，以及国际专业合作的释放，使得有可能扩大以前研究的主题，并使越来越多的研究人员有机会进行文化比较研究，达到单一研究的程度，甚至以一系列研究的形式。在过去的十年里，匈牙利也被代表在大型的多国比较文化研究中，因此有可能在许多心理建构的情况下将匈牙利受访者的心理功能置于国际比较中。

本研究还介绍了目前匈牙利文化比较研究的机构中心，在那里工作的研究人员和目前正在研究的主题。

A pszichológia matematikai alapokon nyugvó fejlesztése Magyarországon az elmúlt 30 évben elsolesban három intézményhez köthető， ezek: A DE, az ELTE és A KRE Pszichológiai Intézete。A matematikai pszichológia hazai központja A DE Pszichológiai Intézete, ahol az elmúlt évtizedekben jelentjgs eredményeket értek el A méréselmélet és A strukturális egyenletek modelelljeivel kapcsolatban。一个pszichologiai statisztikan belul figyelemre melto, nemzetkozi mercevel merve是kiemelkedőhazai eredmenyek szulettek——tobb kutatohelyhez科特ődve - statisztikai probak kritikaja,一个bayesi statisztika,一个参数probak es robusztus valtozataik megbizhatosaga,一个rangsorolasos eljarasok, az idősorelemzes, valamint一klasszifikacios eljarasok temakoreiben。阿兹elmúlt 30 évben a mérés, pszichometria témakörében是születtek kiemelkedja hazai eredmények。

匈牙利心理学在过去30年里以数学为基础的发展主要归功于三所大学的心理学研究所:德布勒森大学、Eötvös Loránd大学和Károli Gáspár归正教会大学。国家数学心理学中心是德布勒森大学心理研究所，在过去的几十年里，该研究所在测量理论和结构方程建模方面取得了大量的成果。在心理统计学领域，在假设检验、贝叶斯统计、参数检验的可靠性及其稳健变量、顺序方法、时间序列分析和分类分析等主题方面，已经发表了杰出的成果——大多在国际期刊上。在过去的30年里，一些重要的结果也可以归功于心理测量学的话题。

帽匠es celkitűzesek:A nem öngyilkossági szándékkal végrehajtott szándékos önsértés(复数:testfelszín direkt megvágása, megütése) élettartam-prevalenciáját A különböző kutatások normatív kamaszpopulációkban 18 és 40% közé teszik。Kevés olyan kérdőív van azonban, mely az önsértést részletesen tárja fel。Kutatásunk célja egy összetett önsértés kérdőív, az Állítások az Önsértés Kapcsán Kérdőív (isa - hu) bevezetése伏特马扎尔tesztállományba。

Modszer:1015 középiskolás kamasz (66,1%;N = 671 lány;atlageletkor 16, 81电动汽车;Szórás = 1,42) töltötte ki a kérdőívcsomagot, mely az önsértés komplex felmérése mellett érzelemszabályozási nehézségekre és pszichés betegségtünetekre kérdezett rá。

Eredmenyek:A vizsgált serdülők 58,8%- A (N = 597) sohasem folytatott élete során önsértést, míg 42,2% -uk (N = 418) arról számolt be, hogy végzett már legalább egyszer valamilyen önsértő cselekedetet。A teljes minta 31,7% A (N = 322) mindezt az elmúlt hónapba。n tette。一个lányok másfélszer nagyobb eséllyel válnak önsértővé，薄荷一个fiúk, s一个sohasem önsértők jellemezhetweck一个legjobb pszichés egészségmutatókkal。Tanulmányunkban az önsértéshez kapcsolódó attitüdinális komponensek leíró a,datait是közöljük。一个kérdőív második egységén, az önsértés hátterében álló lehetséges okok tételein elvégzett, azok kereszttöltéseit是megengedmegerősítő faktorelemzés(探索性结构方程建模)一个skála eredeti kétfaktoros szerkezetét igazolta。阿兹önsértés hátterében egy markáns intraperszonális és egy interperszonális motívumkör rajzolódott ki, kiváló megbízhatósági mutatókkal。Az önsértő lányok almintáján elvégzett validációs elemzések Az elvártakat igazolták: Az intraperszonális okok miatt elkövetett önsértés rosszabb pszichés állapottal és kifejezettebb érzelemszabályozási nehézségekkel társult。A repetitív önsértők A“kipróbálókhoz”képest pedig inkább intraperszonális okok miatt folytatnak önsértést。

Kovetkeztetesek:Az ISAS-HU egy pszichometriailag jól működő， a nem szuicidális önsértést számos szempontból könnyen és gyorsan felmérő komplex mérőeszköz。

背景和目的:在社区青少年样本中，非自杀性自伤(如直接割伤或打自己的身体)的终生患病率估计在18%至40%之间。然而，复杂的、非自杀性自伤行为筛选问卷数量有限。因此，我们研究的主要目的是在匈牙利测试系统中引入一份详细的自伤问卷，即匈牙利版的自伤陈述量表(isa - hu)。

方法:高中生(N=1015;66.1%的女孩(N = 671);平均年龄16.81岁;SD=1.42)填写了关于情绪调节、心理健康方面和自残行为的问卷。

结果:近60%的青少年(58.8%;N=597)从未有过，而41.2% (N=418)已经有过，dy enga。一生中至少有过一次自残的经历。整个样本的32% (N=322)在前一个月有过自残行为。女孩自残的风险是男孩的1.5倍。从未有过自残行为的青少年心理健康状况最好。我们对自残行为的态度成分提供了进一步的描述。探索性结构方程建模，允许项目交叉加载，加强了ISAS-HU第二部分原有的双因素结构;自我功能因子和人际功能因子均具有较好的可靠性。在女孩中，自我伤害的自我功能与较差的心理健康和更多的不适应情绪调节有关。与偶尔自残者相比，重复自残者的自残行为主要是出于自我内在动机。

结论:ISAS-HU是一种有效的心理测量工具，可以轻松、快速、复杂地评估非自杀性自伤。

一个tanulmány bemutatja一个pozitív pszichológia (PP) új évezredre datálható színre lépésétől一个zászlóbontással szinte egy idicitben Magyarországon是elinduló térhódításának történetét és一个hazai PP dinamikus fejlődésének folyamatát。一个mozgalom eszmei előzményeinek feltárásában jelentjgs hozzájárulásként említi Pléh Csabának A PP eszmetörténetét lefektethozzájárulásként említi Pléh Csabának elemzéseit, amelyekben rávilágít arra, hogy一个现代PP emberképében kiemelt tényezők előképei jól azonosíthatók A 19。Század közepétől kezditzdtizen az európai pszichológiában。j·s·密尔卡尔布勒公司es w·斯特恩pozitiv pszichologia fele vezetőmeglatasaira utalva hivja恶魔一个figyelmet arra, hogy az ondeterminalt, ertekorientalt, sajat ertekrendjenek alakitasaval一pozitiv elmenyallapotok, tulsulyanak megteremtesere szeretet, tudasszerzes es az ertelemkereses reven torekvő安贝kepe nem egy kizarolagos”amerikai termek”。一个hazai pozitiv pszichologia tablojat bemutatva一tanulmany szamba veszi azokat一pozitiv pszichologia altal fokuszba allitott temakat(流量,erzelmi的赞誉,spiritualitas、ertelemkereses jollet,颏egeszseg, boldogsagorientacio, protektiv faktorok), amelyek művelese soran magyarorszagi PP műhelyek (ELTE, pozitiv Pszichologiai“Szegedi Egyetem, Karoli加斯帕Reformatus Egyetem, Pecsi Tudomanyegyetem) nemzetkozi kitekintesben是elismerest hozo eredmenyeket ertek el。一个PP hazai térhódításának bizonyítékaként A tanulmány kiemeli, hogy A 2012-ben felmért magyar pozitív pszichológiai közlemények száma 2020-ra megháromszorozódott, látványosan nyuri A PP témákat menrico velyuri fiatal kutatók és A PP témákból készült PhD-disszertációk száma。A PP az egyetemi oktatás minden szintjén (BA, MA, phd képzés) bekerült A képzés tananyagába。Egyre gazdagabb a magyar szakemberek által írt mcommisvekbetl összeállt könyvkínálat is, amelybetl a PP gyakorlati alkalmazását ismerhetjük meg a pszichológia különböző alkmazotti ágaiban。阿tanulmány méltatja Csíkszentmihályi Mihály érdemeit阿哈扎伊PP fejlődésének előmozdításában。

该研究展示了积极心理学(PP)传播的历史，它可以追溯到新千年，以及匈牙利积极心理学的动态发展过程，这几乎是与积极心理学旗帜的崩溃同时开始的。

该研究强调了Csaba Pléh的分析是对探索高期望运动的意识形态先驱的重要贡献，他指出，现代PP的人类形象中突出的因素的先例在19世纪中期以来的欧洲心理学中已经很好地识别出来。参考J. S.密尔、卡尔Bühler和W.斯特恩对积极心理学的观点，他提请注意一个事实:自我决定的、价值导向的ima。ge of man不是“美国产品”的专有产品。该研究展示了匈牙利积极心理学的现状，对匈牙利PP讲习班(ELTE，积极心理学实验室，塞格德)中积极心理学引起关注的主题(心流、情商、灵性、意义寻求、幸福、心理健康、幸福导向)进行了总结。大学，Károli Gáspár改革大学，Pécs大学)也取得了国际认可的成果。作为PP在匈牙利流行的证据，该研究强调，到2020年，2012年调查的匈牙利积极心理学出版物的数量增加了两倍，从事PP主题的年轻研究人员和PP主题的博士论文的数量显著增加。大学各级教育(文学士、文学硕士、博士培养)的PP已纳入课程。也有越来越多的书籍由匈牙利专家的著作编撰而成，从中我们可以了解到PP在心理学各个分支的实际应用。该研究赞扬了Mihály Csikszentmihalyi在促进匈牙利PP发展方面的优点。

A pszichológia tudományának vizsgálati területei rendkívül sokszínűek， áttekinthetőségük, belsjv strukturáltságuk megértése sokszor igen komplex feladat, azonban ennek témakörtől függetlenül megkerülhetetlen lépése A szakirodalom-gyűjtés。Az átfogó jellegszakirodalmak feldolgozása során alapvettizen két fyuri irányba indulhatunk, egyrészt a kvalitatív jellegnarratív összefoglalók, másrészt pedig a kva。Ntitatív jellegmetaanalízisek áttekintését végezhetjük el。一个vizsgált terület fogalmi rendszerének feltárását，一个integrálását az itt bemutatandó hálózatelemzési módszerünk hatékonyan képes támogatni，一个hiszen nem csak A globális megértés terén，一个hanem A kutatási fókusz specifikált， új részterületek felé való orientálásában就是segítséget nyújthat。Tanulmányunkban a pszichológiai tanácsadás témakörének példáján vezetjük végig ennek folyamatát, egyrészt egy automatizált (web- scraper) adatgyűjtést, másrészt az így kapott adatokon pedig egy hálózatelemzést elvégezve。Eredményként a modularitásalapú közösségdetekció révén a pszichológiai tanácsadás szakirodalmából kirajzolódó hálózatnak a legfontosabb témakörcsoportjait képesek voltunk beazonosítani。Összességében négy fyuri hálózatfmgmentumot kaptunk, ezek a“földrészek”képezhetik a pszichológiai tanácsadás világtérképének alapját。

研究和理解心理科学和方法论的不同范畴和领域是一项复杂而耗时的任务，总是需要收集和处理科学文献。当决定如何处理综合科学文献时，我们可以在(定性的)叙事评论或(定量的)元分析之间选择。

网络分析方法是支持特定领域术语的探索、研究和整合的一种有效方法，不仅在全球理解方面，而且在帮助导向新的、以研究为重点的子领域方面。

我们的研究通过咨询心理学的一个例子来介绍这种方法。首先揭示了自动数据收集(网络抓取)的过程，然后展示了如何使用网络分析处理这些数据。

因此，我们能够在基于模块化的社区检测领域的科学文献中确定和绘制咨询心理学的关键主题之间的模式。我们总共得到了四个主要的网络断裂，而这些象征性的“大陆”可以构建咨询心理学世界地图的基础。

帽匠es celkitűzesek:一个szocioökonómiai szempontból hátrányos helyzetben felnövő gyermekek az élet számos területén，一个köztük az olyan kognitív készségek fejlődésében is，一个végrehajtó funkciók mutatnak elmaradást一个magasabb társadalmi osztályú családok gyermekeihez képest。Feltételezhető， hogy ezen jelenség hátterében álló egyik mechanizmus az, hogy ezek a gyermekek fokozottabb káros stresszhatásoknak vannak kitéve az életük során。Jelen助教。Nulmány célja az volt, hogy magyarországi mintán tanulmányozzuk a szocioökonómiai helyzet egyes komponenseinek és a végrehajtó funkcióknak a kapcsolatát óvodás korú gyermekek esetében, illetve a kortizol荷尔蒙szint(薄荷压力z indikátora) ezen kapcsolatban játszott szerepét。

Modszer:一个kutatás során négy különböző óvodából toboroztunk szocioökonómiai szempontból heterogén mintát。Az elemzeseket 76 resztvevő(45、事业,31 lany eletkoruk 52 - 83 ho atlag eletkoruk 70、85 ho) adatai alapjan vegeztuk:一个szociookonomiai statuszra vonatkozo informaciokat szulőkt l győűjtottuk kerdő艾夫斯modszerrel,一个gyerekek vegrehajto funkcioit szamitogepen vegzett neuropszichologiai tesztekkel (Corsi-kocka行/不行,心和花)vizsgaltuk,一个gyerekek stresszszintjere pedig一kortizolhormonszintjuk (reggeli nyalminta, ELIZA-modszerrel tortenőelemzes) alapjan kovetkeztettunk。

Eredmenyek:Az eredményeink összhangban vannak a korábbi szakirodalmak következtetéseivel, miszerint Az általunk mért szocioökonómiai helyzet komponensei közül csak a szülői iskolázottság mutat szignifikáns kapcsolatot a gyermek végrehajtó működéseivel，一个csaád bevétele nem。Továbbá a kortizolhormone szint részleges mediáló hatással van ezen változók kapcsolatára。

Kovetkeztetesek:Megalapozottan feltételezhetjük tehát, hogy a fokozott accelerz az egyik tényező， amelyen keresztül a szocioökonómiai helyzet befolyással van a gyermekek kognitív készségeire, azonban további faktorok is meghatározóak lehetnek。

背景:与生活在较高社会阶层的儿童相比，社会经济条件不利的儿童在生活的几个领域都落后，包括认知技能(如执行功能)的发展。可以假设，这一现象背后的潜在机制之一是，这些孩子在一生中暴露在越来越多的不利压力中。本研究的目的是在匈牙利学龄前儿童样本中检验社会经济地位和执行功能的组成部分之间的关系，以及皮质醇激素水平(作为压力指标)在这方面的作用。

方法:我们从四所不同的幼儿园招募了社会经济背景各异的儿童样本。本研究报告的分析基于76名参与者(45名男性，31名女性，年龄52-83个月，平均年龄70,85个月)的数据。通过问卷调查收集父母的社会经济状况信息，通过计算机神经心理测试(Corsi Block, Go/No-Go, Hearts and Flowers)测量儿童的执行功能，通过唾液样本中的皮质醇激素水平(上午采样，ELISA法测定)评估儿童的压力水平。

结果:我们的研究结果与之前的研究结果一致，即只有父母的教育与孩子的执行功能有显著关系，而家庭收入与此无关。此外，皮质醇激素水平在父母教育水平与儿童执行功能能力之间起部分中介作用。

结论:我们可以得出结论，压力增加是社会经济地位影响儿童认知技能的机制之一，但其他因素也可能是决定因素。

A szociálpszichológia utóbbi három évtizede A kutatás és A publikációk határozott irányaival jellemezhetyuri hazánkban。1)阿兹·埃尔斯科特tárgykör a szociális identitás különböző (generációs, nemzeti, kulturális és nemi) aspektusait，伊森makrostrukturális csoportok viszonyait, a működő sztereotípiákat és a multikulturális nevelést öleli fel。Ezen a széles szaktudományos területen a különböző egyetemeken és kutatóintézetben folytonos fejlődés ment végbe, az elméleti megközelítések és módszertani megoldások gazdag változatossága mellett。2)一个második nagyobb tematikus egység一个változások szociálpszichológiája volt, mind一个“kommunizmus bukását”követő társadalmi-politikai változásokra, mind az internet és általában一个kommunikációs technológia forradalmi hatásaira kitekintve。3)一个hatékony kutatómunka harmadik fontos területe A személyközi és szervezeti viselkedés dinamikája, kitüntetett figyelemmel az együttműködés és versengés kontinuumára。4) A negyedik témakör A személyes értékekhez, ezeknek az egyéni világképben játszott szerepéhez és A nevelés révén végbemenő értékátadáshoz kötődött。埃本·阿兹伊德吉茨扎克班·耶伦特乌斯kutatásmódszertani fejlődés ment végbe， és erősödtek a szociálpszichológia és más társadalomtudományok (a nevelés-， közgazdaságés jogtudomány) közötti kapcsolatok。

在匈牙利，过去三十年的社会心理学可以以特定的主题方向为特征。第一个方向包括社会认同的不同方面(代际、民族、文化、性别)、这些宏观社会群体之间的群体间关系、刻板印象和多元文化教育的机制。第二个主要的主题联合包括变化的社会心理，包括“共产主义垮台”后的社会-政治变化，以及互联网和一般通讯技术的革命效应。第三个重要领域是人际和组织行为的动力学，特别关注合作-竞争连续体。第四个趋势涉及到个人价值观、价值观在个人世界观中的作用以及价值观通过教育的传播。这一时期发生了重大的方法论发展，社会心理学与其他社会科学(特别是教育科学、经济学和法学)之间的跨学科关系得到加强。

A transzlációs tudomány A laboratóriumi megfigyelések lefordítását jelenti A gyakorlati területekre。A kutatás és az élet között akkor valósul meg A kapcsolat, ha erre szándékosan törekszenek A tudományág mount velagii。Magyarországon, csakúgy，铸成一个nemzetközi gyakorlatban, ez一个szándék elscripsorban az orvosi területeken jelent meg expliciten，一个transzlációs megközelítést nevükben就是hordozó intézményekben。Cikkünkben az orvosi gyakorlattal párhuzamosan kialakuló， kísérleti és klinikai pszichológiai alapokra épülő transzlációs törekvéseket mutatjuk be。

翻译科学涉及将实验室结果转化为应用领域。只有当科学家们意识到有必要将他们的发现转化为现实生活时，研究和现实生活才能在任何意义上联系起来。这种对翻译思想的认识和制度化已经非常明显，特别是在国际医学领域以及匈牙利的实践中。在本文中，我们介绍了那些建立在实验和临床心理学研究基础上，并与医学翻译实践并行发展的翻译努力。

摘要

坦桑尼亚的教育制度在政策和战略实施计划方面经历了不同的变化。结果，各方面的改善，如提高学生入学率，提高通过率，改善各级基础设施已经实现。这项初步研究的目的是了解政策制定者、雇主、教员和学生对结合工作场所学习和高等技术教育的政策的重要性的认识和看法。主要问题是，教育部门的利益相关者如何认识到将工作场所学习与高等技术教育相结合的政策的重要性。为了回答上述问题，本研究采用半结构化访谈的方法对决策者、雇主、教师和学生进行了定性研究。大多数受访者表示，政策对于确保这两种学习模式的顺利融合和实施具有重要作用。另一方面，在政策执行和战略计划的实现方面提到了若干挑战。这些挑战被归类为与公众和学生的认识和准备、财政限制、教育机构的准备以及组织和教育机构的运作化有关的挑战。从这项试点研究中，我们获得了关于考虑到高等教育中所有主要利益相关者的政策的重要性的深刻信息。

摘要

坦桑尼亚的教育制度在政策和战略实施计划方面经历了不同的变化。结果，各方面的改善，如提高学生入学率，提高通过率，改善各级基础设施已经实现。这项初步研究的目的是了解政策制定者、雇主、教员和学生对结合工作场所学习和高等技术教育的政策的重要性的认识和看法。主要问题是，教育部门的利益相关者如何认识到将工作场所学习与高等技术教育相结合的政策的重要性。为了回答上述问题，本研究采用半结构化访谈的方法对决策者、雇主、教师和学生进行了定性研究。大多数受访者表示，政策对于确保这两种学习模式的顺利融合和实施具有重要作用。另一方面，在政策执行和战略计划的实现方面提到了若干挑战。这些挑战被归类为与公众和学生的认识和准备、财政限制、教育机构的准备以及组织和教育机构的运作化有关的挑战。从这项试点研究中，我们获得了关于考虑到高等教育中所有主要利益相关者的政策的重要性的深刻信息。

摘要

血清素激活的(或“经典”)的致幻剂让许多研究人员感到震惊，因为它提出了重要的哲学问题，而直到最近，学术哲学家们基本上还没有探索过这些问题。本文概述了学术哲学和迷幻科学交叉的四种新兴研究路线，它们在过去十年中获得了相当大的吸引力:无私意识、迷幻认识论、迷幻伦理学和精神/宗教自然主义。在这篇论文中，我们强调了有关(i)迷幻药、自我意识和现象意识的哲学问题，(ii)迷幻经验的认知概况;(iii)对适当使用致幻剂的伦理关切;以及(iv)迷幻剂使用的精神或宗教层面是否与自然主义世界观相容。

摘要

血清素激活的(或“经典”)的致幻剂让许多研究人员感到震惊，因为它提出了重要的哲学问题，而直到最近，学术哲学家们基本上还没有探索过这些问题。本文概述了学术哲学和迷幻科学交叉的四种新兴研究路线，它们在过去十年中获得了相当大的吸引力:无私意识、迷幻认识论、迷幻伦理学和精神/宗教自然主义。在这篇论文中，我们强调了有关(i)迷幻药、自我意识和现象意识的哲学问题，(ii)迷幻经验的认知概况;(iii)对适当使用致幻剂的伦理关切;以及(iv)迷幻剂使用的精神或宗教层面是否与自然主义世界观相容。

摘要

摘要

摘要

摘要

摘要

摘要

摘要

摘要

由于Covid-19大流行持续时间延长，劳动力市场形势空前严峻，企业面临着前所未有的挑战。其中一个挑战是在家工作突然变得无处不在，这给员工和雇主都带来了密集的学习体验。虽然关于在家工作的研究越来越多，但这种工作模式的有效性仍有待研究。这个细分市场为我们提供了灵感，让我们去调查哪些因素可能会影响员工在家工作的自我效能感。我们进行了一个混合方法的案例研究，收集定性和定量的数据，从一个化学和消费品跨国公司匈牙利子公司的一个部门的24名员工。本研究旨在深入了解被试在新环境下学习过程中的自我效能感和自我调节。结果表明，被调查部门的员工感知到高水平的工作效率是建立在严格控制的工作分工、信任管理者以及支持和清晰的沟通基础上的，这在适应过程中创造了自主空间。研究结果还显示，自我反思是感知工作自我效能的预测因素。

摘要

由于Covid-19大流行持续时间延长，劳动力市场形势空前严峻，企业面临着前所未有的挑战。其中一个挑战是在家工作突然变得无处不在，这给员工和雇主都带来了密集的学习体验。虽然关于在家工作的研究越来越多，但这种工作模式的有效性仍有待研究。这个细分市场为我们提供了灵感，让我们去调查哪些因素可能会影响员工在家工作的自我效能感。我们进行了一个混合方法的案例研究，收集定性和定量的数据，从一个化学和消费品跨国公司匈牙利子公司的一个部门的24名员工。本研究旨在深入了解被试在新环境下学习过程中的自我效能感和自我调节。结果表明，被调查部门的员工感知到高水平的工作效率是建立在严格控制的工作分工、信任管理者以及支持和清晰的沟通基础上的，这在适应过程中创造了自主空间。研究结果还显示，自我反思是感知工作自我效能的预测因素。

摘要

本文是一个探索性的回顾，选定的文献关注成人学习促进者的职业认同。我们采用雪球法进行选择，并遵循Beijaard、Meijer和Verloop(2004)的评审方案，探索实证研究，讨论如何定义职业认同，什么结构包含职业认同，在研究职业认同时哪些方法是相关的，以及成人学习促进者作为专业人员的共同特征是什么。我们的研究表明，所纳入的研究对职业认同有一个共同的理解:它被认为是一个包含工作动机和未来愿景的动态结构。所有研究均以传记视角的叙事访谈为主要研究方法。这一探索性审查提供了一套观点，可被视为深入(实证)研究成人学习促进者在不同区域和国家背景下的身份形成的切入点。

摘要

本文是一个探索性的回顾，选定的文献关注成人学习促进者的职业认同。我们采用雪球法进行选择，并遵循Beijaard、Meijer和Verloop(2004)的评审方案，探索实证研究，讨论如何定义职业认同，什么结构包含职业认同，在研究职业认同时哪些方法是相关的，以及成人学习促进者作为专业人员的共同特征是什么。我们的研究表明，所纳入的研究对职业认同有一个共同的理解:它被认为是一个包含工作动机和未来愿景的动态结构。所有研究均以传记视角的叙事访谈为主要研究方法。这一探索性审查提供了一套观点，可被视为深入(实证)研究成人学习促进者在不同区域和国家背景下的身份形成的切入点。

摘要

随着网络和合作成为知识共享和创造的基本来源，人们必须跨越边界获得新的体验并从中学习。在教师教育中，通过学校与大学的合作关系可以加强跨界和合作，这可能提供丰富的学习机会，这是任何合作伙伴都无法单独提供的(Cochran-Smith, 1991)。本文旨在考察和了解缅甸教师教育中目前的校校合作实践及其对教师学习的影响。本研究采用混合方法研究。调查数据来自56名参与者(学校教师和实习教师)，其中4名参与者接受了访谈。调查结果显示，参与者认为这种合作对他们的学习和知识创造是必要的和有益的。另一方面，两个实体之间的不同观点和意见是成功和信任合作的共同障碍。双方都表示合作的影响是积极的，因为它加强了他们对教学的反思，并提供了新的想法。有趣的是，学校和大学在新课程开发上的合作似乎是学校教师最有利的学习和知识创造形式。

摘要

随着网络和合作成为知识共享和创造的基本来源，人们必须跨越边界获得新的体验并从中学习。在教师教育中，通过学校与大学的合作关系可以加强跨界和合作，这可能提供丰富的学习机会，这是任何合作伙伴都无法单独提供的(Cochran-Smith, 1991)。本文旨在考察和了解缅甸教师教育中目前的校校合作实践及其对教师学习的影响。本研究采用混合方法研究。调查数据来自56名参与者(学校教师和实习教师)，其中4名参与者接受了访谈。调查结果显示，参与者认为这种合作对他们的学习和知识创造是必要的和有益的。另一方面，两个实体之间的不同观点和意见是成功和信任合作的共同障碍。双方都表示合作的影响是积极的，因为它加强了他们对教学的反思，并提供了新的想法。有趣的是，学校和大学在新课程开发上的合作似乎是学校教师最有利的学习和知识创造形式。

摘要

在缅甸，根据2016-2021年国家教育战略计划(NESP)，根据职前教师教育改革，已经制定并实施了四年制教育学院课程。在新课程中，课程学习模式融入到实习中。LS是一种有效的教师专业发展实践，起源于日本，并在当今世界范围内流行起来，适用于职前和在职教师教育。自2011年以来，通过国际培训项目，LS概念被引入缅甸，其中有两个研究项目专注于培训的影响。然而，目前还没有后续研究探究教师教育者在培训项目后对语言学习的理解和语言学习实践，也没有关于语言学习融入职前教师教育的研究。本研究探讨了教师教育者的经验和观点，他们必须承担责任，将LS融入职前教师教育，目的是评估他们的准备情况。来自缅甸6所教育学院的8名教师教育工作者参加了这个定性研究项目。数据收集采用半结构化访谈。结果表明，教师教育工作者已经通过以前的LS项目熟悉了“LS”一词。此外，研究结果显示教师教育者的课堂学习经验有两个维度; namely, lesson study experiences as a tool of professional development and as a tool of teacher training. They have positive perceptions about the integration of LS into the practicum but it is still challenging for them.

摘要

在缅甸，根据2016-2021年国家教育战略计划(NESP)，根据职前教师教育改革，已经制定并实施了四年制教育学院课程。在新课程中，课程学习模式融入到实习中。LS是一种有效的教师专业发展实践，起源于日本，并在当今世界范围内流行起来，适用于职前和在职教师教育。自2011年以来，通过国际培训项目，LS概念被引入缅甸，其中有两个研究项目专注于培训的影响。然而，目前还没有后续研究探究教师教育者在培训项目后对语言学习的理解和语言学习实践，也没有关于语言学习融入职前教师教育的研究。本研究探讨了教师教育者的经验和观点，他们必须承担责任，将LS融入职前教师教育，目的是评估他们的准备情况。来自缅甸6所教育学院的8名教师教育工作者参加了这个定性研究项目。数据收集采用半结构化访谈。结果表明，教师教育工作者已经通过以前的LS项目熟悉了“LS”一词。此外，研究结果显示教师教育者的课堂学习经验有两个维度; namely, lesson study experiences as a tool of professional development and as a tool of teacher training. They have positive perceptions about the integration of LS into the practicum but it is still challenging for them.

摘要

摘要

摘要